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線上英文家教老師

偏鄉不等於「菜英文」!台灣英語教學學會昨舉辦國際研討會,經過二年實驗教學,台東九校學童在補救教學篩選測驗通過率提升為九六.二四%。台東縣國小昨也代表出席展現學習成果,只見學童大方唱跳講英語,面對近百人也不怯場。
英文家教老師英文推廣團體透過故事和唱歌教學
有感於城鄉英語教學資源不均,台灣全球化教育推廣協會(GEAT)二年前與台東縣府合辦「提升國中小學生英語學習成效教學實驗專案」,丟掉傳統教學強求的教學進度,以「教到會」取代「教到完」,讓孩子按照自己的步調學習。
二年下來,偏鄉學生英語程度進步顯著,教育部九月的補救教學篩選測驗中,線上英文家教老師參與專案的九校學生通過率高達九十六.二四%、較去年提升近四個百分點,平均分數也達八十六.六分,遠高於台東全縣平均通過率八十九.六三%與七十八.三分。
國小學童昨展示「教到會」教學現場,每天只上半天課、下午打棒球、不補習、回家也沒作業,照樣學好英語。小四的邱逸瑄說:「上課最愛聽故事跟唱歌,下課後雖沒作業,但我太喜歡英文了,隨時都會想著英文。」
實驗專案原有九校參與,今年九月再增長濱鄉竹湖國小及寧埔國小,目前有十一校、四百四十三名學生加入。
協會理事長陳超明表示,英文家教老師傳統教學多在趕進度,學習更常在補習班、安親班或家教完成,但沒外部資源的孩子就會跟不上,喪失成就感與學習動機,最後會成「棄英族」,「教會比教完重要,實驗已證明,偏鄉孩子也能學好英文。」
陳超明也建議,教育部調整十二年國教課綱時,英文應以「能力」為指標,重點在於教到會且教「可用」的英文,就不必編大量經費進行補救教學。